A szociálisprobléma-megoldás kapcsolata néhány mediátor- és moderátorváltozóval.
Előnézet |
Cikk, tanulmány, mű
pek_2015_138-139.pdf Letöltés (337kB) | Előnézet |
Absztrakt (kivonat)
Társas kapcsolataink működését, tanulmányi-szakmai sikerességünket, illetve pszichés egészségünket egyaránt meghatározzák személyközi (társas, szociális, interperszonális) problémáink, a problémákról és a megoldásukról való gondolkodásunk, valamint a problémamegoldás módjai és azok hatásai. Külföldi vizsgálatok – felismerve e terület fontosságát – több évtizede foglalkoznak e komplex témával, az eredmények számos segítő-fejlesztő program kidolgozását tették lehetővé. Magyarországon e terület jóval kevesebb pedagógiai és pszichológiai vizsgálat tárgya, és nem ismert a szociálisprobléma-megoldás fejlesztését célul kitűző, intézményes keretek között alkalmazható program vagy kísérlet. Napjainkban a külföldi felmérések jelentős hányadának célja annak feltárása, milyen kapcsolatban áll a szociálisprobléma-megoldás különböző mediátor- és moderátorváltozókkal, milyen összefüggésben áll más pszichikus és környezeti tényezőkkel. A szimpózium előadásaiban ismertetett empirikus vizsgálatok ezen összetett kutatási területhez tartoznak. Az első óvodások helyzet- és személyspecifikus problémamegoldásáról és a problémamegoldás tudatelméleti teljesítménnyel való kapcsolatáról szól. A 4–6 éveseknek óvodai, kortársakkal kapcsolatos problémahelyzetekről kellett nyilatkozniuk. A második előadásban ismertetett vizsgálat célja szintén a személyspecifikus problémamegoldás jellemzőinek feltárása volt 10–16 évesek körében. Az anyával, az apával, a kortársakkal és az osztályfőnökkel kapcsolatos problémák megoldásáról nyilatkoztak a gyerekek, illetve a szülők és a pedagógusok is értékelték a diákok problémamegoldását. A harmadik előadásban 12, 15 és 18 évesek önjellemzése alapján ismertetjük a problémamegoldás és az empátia mért összetevőinek kapcsolatrendszerét. Az utolsó előadás hátrányos és nem hátrányos helyzetű serdülők problémamegoldásának különbségeit, valamint a családiháttér-változók problémamegoldásra gyakorolt hatását mutatja be. Mindegyik vizsgálati eredmény alapját képezi a 2015 őszén induló fejlesztőmunkának, melynek célja különböző kísérletek és programok kidolgozása óvodások, valamint általános és középiskolások számára.
| Mű típusa: | Konferencia vagy workshop anyag |
|---|---|
| Rovatcím: | Szimpózium |
| Befoglaló folyóirat/kiadvány címe: | Pedagógiai Értékelési Konferencia |
| Dátum: | 2015 |
| Kötet: | 13 |
| Oldalak: | pp. 138-139 |
| Konferencia neve: | Pedagógiai Értékelési Konferencia (13.) (2015) (Szeged) |
| Befoglaló mű URL: | http://acta.bibl.u-szeged.hu/59488/ |
| Kulcsszavak: | Szocializáció - gyermekpszichológia - előadáskivonat, Közösségi nevelés - előadáskivonat, Problémamegoldás - szocializáció - előadáskivonat |
| Megjegyzések: | Összefoglalás magyar nyelven |
| Feltöltés dátuma: | 2019. szep. 11. 11:14 |
| Utolsó módosítás: | 2022. nov. 08. 11:54 |
| URI: | http://acta.bibl.u-szeged.hu/id/eprint/61260 |
 |
Tétel nézet |
