¿Marcar o superar fronteras? : estudio de construcción de identidad de profesores colombianos en escuelas públicas de Estados Unidos

Garzón Duarte, Eliana: ¿Marcar o superar fronteras? : estudio de construcción de identidad de profesores colombianos en escuelas públicas de Estados Unidos. In: Acta hispanica 23. pp. 287-294. (2018)

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Abstract

Teniendo en cuenta el marco teórico del presente coloquio sobre Américas Transnacionales, esta ponencia busca explicar cómo las jerarquías lingüísticas y las ideologías del lenguaje están involucradas en la indexicalidad de espacios de pertenencia de los hablantes y cómo a partir del uso de la palabra “nosotros” se marcan fronteras sociales e ideológicas alrededor de los seres humanos. Para esto se realizó un estudio a menor escala con profesores colombianos que se encuentran vinculados laboralmente con escuelas públicas en los Estados Unidos. Los profesores respondieron un cuestionario en línea y participaron de una entrevista por Skype. Los resultados se analizaron teniendo en cuenta el principio de indexicalidad dentro del estudio de identidad, propuesto por Bucholtz y Hall (2010). Los estudios de discurso contemporáneos argumentan que las identidades sociales no son fijas, sino que se construyen de acuerdo al posicionamiento que el hablante busca habitar en el curso de una interacción lingüística para alcanzar una meta específica en las negociaciones de pertenencia con los demás. De aquí que el concepto de frontera tampoco sea fijo, sino que se entiende como una construcción simbólica que se funda en una subjetividad que circunscribe al mundo del “uno” y el “otro”, desde las prácticas culturales, sociales y lingüísticas. In the framework of the present colloquium on Transnational Americas, this talk aims to explain how language ideologies and linguistic hierarchies are involved in indexing speakers to spaces of belonging that draw ideological and social boundaries around human beings from the use of the word “we”. With this purpose, a small-scale study with Colombian teachers in public schools of USA was carried out. These teachers answered an online questionnaire and participated in an interview via Skype. The results were analyzed taking into account the principle of indexicality, proposed by Bucholtz and Hall (2010). Contemporary discourse studies have shown that social identities are not fixed, but constructed according to the positioning speakers seek to inhabit temporarily in the course of a linguistic interaction to achieve specific social goals in the negotiation of belonging with the others. Thus the concept of boundary is not either fixed, but it is understood as a symbolic construction that is founded on a subjectivity that circumscribes the world of “one” and “other”, from the cultural, social and linguistic practices.

Item Type: Article
Heading title: Lingüística
Journal or Publication Title: Acta hispanica
Date: 2018
Number: 23
ISSN: 1416-7263
Page Range: pp. 287-294
Publisher: Universidad de Szeged
Place of Publication: Szeged
Related URLs: http://acta.bibl.u-szeged.hu/58039/
DOI: https://doi.org/10.14232/actahisp.2018.23.287-294
Uncontrolled Keywords: Nyelvészet
Additional Information: Bibliogr.: p. 293-294. ; összefoglalás spanyol és angol nyelven
Subjects: 06. Humanities
06. Humanities > 06.02. Languages and Literature
06. Humanities > 06.02. Languages and Literature > 06.02.06. Linguistics
Date Deposited: 2020. Dec. 08. 12:44
Last Modified: 2020. Dec. 08. 12:44
URI: http://acta.bibl.u-szeged.hu/id/eprint/71044

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