%P 867-874 %C Szeged %O Bibliogr.: p. 873-874. ; ĂśsszefoglalĂĄs spanyol ĂŠs angol nyelven %T AnĂĄlisis de necesidades de formaciĂłn continua de directores de tesis para la tutorĂa de estudiantes de doctorado : caso de la Universidad de Cartagena de Indias %J Acta hispanica %A MacĂas GĂłmez MarĂa EscolĂĄstica %A Lago de FernĂĄndez Carmen Cecilia %A Aguilera GarcĂa JosĂŠ Luis %A Lago de Vergara Diana %D 2020 %I Universidad de Szeged, Departamento de Estudios HispĂĄnicos %L acta71030 %K OktatĂĄsĂźgy %X El desarrollo progresivo, sostenible y equitativo de los paĂses sĂłlo es posible si en ellos se ofrece una educaciĂłn con calidad (ONU, 2018), entendida como propiedades que se manifiestan en acciones cualificadas. Por tanto, la buena calidad es intrĂnseca al nivel de formaciĂłn de quienes realizan acciones altamente especializadas para el aprovechamiento de las riquezas de un paĂs. Esto exige compromisos importantes de las instituciones de educaciĂłn superior, especialmente, en la formaciĂłn de docentes investigadores. En este artĂculo se destaca la importancia de la formaciĂłn de los profesores para las tutorĂas de las tesis doctorales y se expone parte de un proyecto de investigaciĂłn cuyo objetivo es identificar necesidades de formaciĂłn continua de los directores de tesis doctorales; concretamente, en la Universidad de Cartagena de Indias. La finalidad del estudio es determinar lineamientos que orienten el diseĂąo e implantaciĂłn de un programa de formaciĂłn continua para fortalecer conocimientos y habilidades investigativas de directores de tesis doctoral sobre procedimientos, mĂŠtodos y tĂŠcnicas de investigaciĂłn cientĂfica actualizados. El programa que proponemos es exigente, sistemĂĄtico e internacional, congruente con el entorno mundial, procurando un trabajo interinstitucional y con proyecciĂłn en la mejora para el logro de ciudades inclusivas, seguras, resilientes y sostenibles. The progressive, sustainable and equitable development of countries is only possible if they offer quality education (UN, 2018), understood as properties that manifest themselves in qualified actions. Therefore, good quality is intrinsic to the level of training of those who perform highly specialized actions for the use of the wealth of a country. This requires important commitments from Higher Education Institutions, especially in the training of research teachers. This paper highlights the importance of teacher training for doctoral thesis tutoring and part of a research project whose objective is to identify continuous training needs of doctoral thesis directors is exposed; specifically, at the University of Cartagena de Indias. The purpose of the study is to determine guidelines that guide the design and implementation of a continuous training program to strengthen research knowledge and skills of doctoral thesis directors on updated scientific research procedures, methods and techniques. The program we propose is demanding, systematic and international, consistent with the global environment, seeking inter-institutional work and projection in the improvement for the achievement of inclusive, safe, resilient and sustainable cities.