%A HorvĂĄth LĂĄszlĂł %S Ăj kutatĂĄsok a nevelĂŠstudomĂĄnyokban %V 14 %X A digitĂĄlis transzformĂĄciĂł hatĂĄsa mĂĄr rĂŠgĂłta ĂŠrezhetĹ az oktatĂĄsi szektorban. Az elmĂşlt ĂŠvben a kĂśznevelĂŠsi intĂŠzmĂŠnyek kĂŠnyszerĹąen alkalmazkodtak a digitĂĄlis munkarend sajĂĄtossĂĄgaihoz. Az iskolabezĂĄrĂĄsok, illetve a digitĂĄlis munkarend negatĂv hatĂĄsai kĂśzĂśtt emlĂthetjĂźk a tanulmĂĄnyi elmaradĂĄst (learning loss), amely a munkaerĹpiacra ĂŠs Ăgy a gazdasĂĄgra is kihatĂĄssal bĂr. SzintĂŠn a negatĂv hatĂĄsok kĂśzĂŠ sorolhatjuk a tĂĄrsas-szocializĂĄciĂłs hatĂĄsok elmaradĂĄsĂĄt (UNESCO, UNICEF, & World Bank, 2021). TĂśbb kutatĂĄs is foglalkozott mĂĄr a magyar kĂśznevelĂŠs tapasztalataival (Engler et al., 2021; Fekete M., 2020; Fekete & PorkolĂĄb, 2020; Nahalka, 2021; PolĂłnyi, 2021;). Mindezek alapjĂĄn fontos kĂŠrdĂŠs, hogy az intĂŠzmĂŠnyek hogyan viselkedtek ebben a helyzetben, milyen alkalmazkodĂĄsi stratĂŠgiĂĄkat valĂłsĂtottak meg. KutatĂĄsunkban egy orszĂĄgos projekt hatĂĄsmĂŠrĂŠsĂŠhez kapcsolĂłdĂłan mĂŠrtĂźk fel 2020 mĂĄjusĂĄban hĂĄtrĂĄnyos helyzetĹą tĂŠrsĂŠgekben mĹąkĂśdĹ ĂĄltalĂĄnos iskolĂĄk pedagĂłgusai kĂśrĂŠben a digitĂĄlis munkarendre valĂł ĂĄtĂĄllĂĄs tapasztalatait egy online kĂŠrdĹĂv segĂtsĂŠgĂŠvel. A tisztĂtott adatbĂĄzisban 343 intĂŠzmĂŠny 4028 pedagĂłgusĂĄnak vĂĄlaszai szerepelnek. A demogrĂĄfiai kĂŠrdĂŠsek mellett felhasznĂĄltuk a pedagĂłgusok digitĂĄlis kompetenciĂĄjĂĄt mĂŠrĹ DigCompEdu-kĂŠrdĹĂvet (Redecker & Punie, 2017), illetve sajĂĄt fejlesztĂŠsĹą kĂŠrdĂŠseket tettĂźnk fel a digitĂĄlis munkarend megvalĂłsĂtĂĄsĂĄval kapcsolatosan. A kutatĂĄs sorĂĄn lĂŠtrehozott keretrendszer a megkĂźzdĂŠsi stratĂŠgiĂĄk analĂłgiĂĄja alapjĂĄn Ărja le az elsĹdleges pedagĂłgiai reakciĂłkat a pedagĂłgiai gyakorlat vĂĄltozĂĄsa, a rendelkezĂŠsre ĂĄllĂł elĹfeltĂŠtelek, illetve a pedagĂłgusok digitĂĄlis kompetenciĂĄja ĂŠs a diĂĄkok elĂŠrĂŠse tĂźkrĂŠben. %P 239-252 %J Ăj kutatĂĄsok a nevelĂŠstudomĂĄnyokban 2021 : a nevelĂŠstudomĂĄny vĂĄlaszai a jĂśvĹ kihĂvĂĄsaira %K DigitĂĄlis munkarend, PedagĂłgiai kutatĂĄs, VilĂĄgjĂĄrvĂĄny - 2020-2021, DigitĂĄlis oktatĂĄs - mĂłdszer, OktatĂĄs - szĂĄmĂtĂłgĂŠp alkalmazĂĄsa, HĂĄtrĂĄnyos helyzetĹą fiatalok - nevelĂŠs, KĂŠrdĹĂves felmĂŠrĂŠs %L acta78918 %D 2021 %C Szeged %T AlkalmazkodĂĄsi mintĂĄzatok a digitĂĄlis munkarendben %O Bibliogr.: 252. p. ; ĂśsszefoglalĂĄs magyar nyelven %I Szegedi TudomĂĄnyegyetem NevelĂŠstudomĂĄnyi IntĂŠzet, Magyar TudomĂĄnyos AkadĂŠmia PedagĂłgiai TudomĂĄnyos BizottsĂĄga