De la semblanza a la narración multimodal : la descripción personal, el formato biográfico y la narración de experiencias como marco de actividades para la práctica en ELE

Diéguez, Mónica Poza and Llosa Sanz, Álvaro: De la semblanza a la narración multimodal : la descripción personal, el formato biográfico y la narración de experiencias como marco de actividades para la práctica en ELE. In: Serie Didáctica 4. pp. 5-19. (2020)

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Abstract

Este artículo presenta una secuencia de actividades ELE adaptables a diferentes niveles de lengua que, aunque pueden usarse independientemente, concatenadas forman una unidad didáctica completa de práctica sobre la narración en la que desarrollar habilidades de comprensión y producción tanto oral como escrita, combinando medios digitales y analógicos. Las actividades propuestas permiten aplicar en contexto la gramática y vocabulario de las descripciones físicas y de carácter (usos de ser, adjetivación), y las narraciones en pasado (pretérito-imperfecto, adverbios temporales, acciones), para comprender y crear semblanzas biográficas personales a partir de materiales multimodales (imagen y texto) con información histórico-socio-cultural, y generar así un marco de capacitación comunicativa entre los aprendientes y sus propias experiencias para ir elaborando una entrada de blog o un storyboard (digital, analógico o transmedia) con experiencias concretas, cuyo texto multimodal final se compartirá con todo el grupo y otras comunidades en internet. This article presents a set of Second Language Acquisition activities that can be used independently or as a sequence in the form of a whole didactic unit to practice on narration and develop comprehension and production skills both orally and in writing, using digital and analog media. The proposed activities allow to use grammar in context and vocabulary of physical and character descriptions (uses of verb to be, adjectives) and events in past times (past-imperfect tenses, temporal adverbs, actions), to understand and create personal biographical profiles based on multimodal elements (image and text), adding historical and socio-cultural information. This process generates a framework for communicative practice between learners and their own experiences in order to develop a blog post or storyboard (digital, analog or transmedia) based on particular experiences, developing a multimodal text that will be shared with the entire group and any other community of interest on the internet.

Item Type: Article
Heading title: Artículos
Journal or Publication Title: Serie Didáctica
Date: 2020
Number: 4
ISSN: 2559-8309
Page Range: pp. 5-19
Related URLs: http://acta.bibl.u-szeged.hu/69549/
Uncontrolled Keywords: Hispanisztika, Kommunikáció, Spanyol nyelv tanítása
Additional Information: Bibliogr.: 19. p. ; ill. ; összefoglalás spanyol és angol nyelven
Subjects: 06. Humanities
06. Humanities > 06.02. Languages and Literature
06. Humanities > 06.02. Languages and Literature > 06.02.06. Linguistics
Date Deposited: 2020. Jul. 31. 10:56
Last Modified: 2020. Jul. 31. 11:27
URI: http://acta.bibl.u-szeged.hu/id/eprint/69396

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