Del Socorro Padilla Castilla Amalfi; Blanco Hernández Ingrid: Ideario de poder sociopolítico y académico en la creación de la universidad y su incidencia en las universidades latinoamericanas. In: Acta hispanica. pp. 907-922. (2020)
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Es pertinente iniciar este escrito desde la conceptualización y fundamentación de un plan de trabajo, del cual el método histórico, permitió la reflexión análisis y conceptualización del desarrollo, en la creación y desarrollo de las universidades en el mundo. Iniciando con el concepto de ideario, que representa el conjunto de ideas principales de los autores, que, en el caso en mención, hace referencia a la Universidad como un ente colectivo, de dinámica académica social y geopolítica. Desde esta instancia la Universidad no es posible estudiarla sin poner en consenso dichos procesos, los cuales dinamizan su quehacer y pertinencia en el territorio en el cual se gestan sus procesos socio académicos, administrativos y de gestión con la dinámica geopolítica y de poder del país. En la universidad no es posible historiografiar sus inicios y desarrollos sin determinar sus procesos académicos, administrativos y de gestión como una institución de poder político. Los studium generale, como se entendía la institución universitaria, era una organización que se regía bajo el principio de construir saberes y de captar conocimientos que vinieran desde los diferentes puntos cardinales, asegurando la construcción del saber desde la determinación de una forma de configurar un grupo de intelectuales que tenían el poder del conocimiento como fuente de su control social. Estos poderes produjeron tensiones en el espacio europeo medieval, porque al mantener los vínculos con los poderes reinantes, la universidad estaba subsumida por su estructura, en un ente que controlaba los escenarios de reproducción del saber. Así, los conocimientos que se engendraban desde la universidad eran regulados por el papado, elemento que revela el carácter político que ha tenido la universidad desde su misma concepción. De buen grado pensaron y con razón los poderes papal y seglar en cabeza del emperador, que crear universidades eran cuño y timbre de gloria, prestigio, poder y medio conducente para la formación de funcionarios que en su momento sirvieran a monarquías y otras formas de gobierno. El auge numérico y geográfico de la expansión universitaria, se acentúa en los siglos XIV y XV, (precisamente en el siglo XIV por desavenencias de un grupo de profesores de la Universidad de Oxford, se crea la de Cambridge). Posteriormente se crean las de Padua, Nápoles, Toulouse, Praga, Viena, Heidelberg y Colonia, que serán las únicas universidades del país. En esta centuria nacen las primeras universidades escocesas. Hacia mediados del siglo XV, las universidades habían cubierto los países de cultura latina. Generándose no solo por ubicación geográfica sino el fomento de una política de poder y de saber, que inciden en Latinoamérica. It is pertinent to initiate this writing from the conceptualization and foundation of a work plan, of which the historical method, allowed the reflection analysis and conceptualization of development, in the creation and development of universities in the world. Starting with the concept of ideology, which represents the set of main ideas of the authors, which in the case mentioned, refers to the University as a collective entity, of social and geopolitical academic dynamics. From this instance, the University cannot study it without putting these processes in consensus, which boost their work and relevance in the territory in which their socio-academic, administrative and management processes are gestated with the geopolitical and power dynamics of the country. In the university it is not possible to historiography its beginnings and developments without determining its academic, administrative and management processes as an institution of political power. The studium generates, as the university institution understood, was an organization that was governed by the principle of building knowledge and capturing knowledge that came from different cardinal points, ensuring the construction of knowledge from the determination of a way to configure a group of intellectuals who had the power of knowledge as a source of their social control. These powers produced tensions in the medieval European space, because by maintaining links with the reigning powers, the university was subsumed by its structure, in an entity that controlled the knowledge reproduction scenarios. Thus, the knowledge that was generated from the university was regulated by the papacy, an element that reveals the political character that the university has had since its conception. They willingly and rightly thought the papal and secular powers in the head of the emperor, that creating universities were a wedge and timbre of glory, prestige, power and half conducive to the formation of officials who once served monarchies and other forms of government. The numerical and geographical boom of university expansion is accentuated in the fourteenth and fifteenth centuries, (precisely in the fourteenth century due to disagreements by a group of professors at the University of Oxford, Cambridge is created). Subsequently, those of Padua, Naples, Toulouse, Prague, Vienna, Heidelberg and Cologne are created, which will be the only universities in the country. The first Scottish universities are born in this century. By the middle of the 15th century, universities had covered the countries of Latin culture. Generating not only by geographical location but the promotion of a policy of power and knowledge, which affect Latin America.
| Mű típusa: | Cikk, tanulmány, mű |
|---|---|
| Rovatcím: | Educación |
| Befoglaló folyóirat/kiadvány címe: | Acta hispanica |
| Dátum: | 2020 |
| ISSN: | 1416-7263 |
| Oldalak: | pp. 907-922 |
| Nyelv: | spanyol |
| Kiadó: | Universidad de Szeged, Departamento de Estudios Hispánicos |
| Kiadás helye: | Szeged |
| Befoglaló mű URL: | http://acta.bibl.u-szeged.hu/71094/ |
| DOI: | 10.14232/actahisp.2020.0.907-922 |
| Kulcsszavak: | Felsőoktatás - Latin-Amerika |
| Megjegyzések: | Bibliogr.: p. 921-922. ; összefoglalás spanyol és angol nyelven |
| Szakterület: | 05. Társadalomtudományok 05. Társadalomtudományok > 05.03. Oktatástudomány |
| Feltöltés dátuma: | 2021. jan. 06. 14:41 |
| Utolsó módosítás: | 2022. júl. 18. 15:05 |
| URI: | http://acta.bibl.u-szeged.hu/id/eprint/71034 |
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